Indice

Quién soy yo

I. Introducción.  

II. Actividades de indagación entre participantes o con otros informantes

•  El foro sobre la marcha del proyecto
•  El foro sobre aforismos,
•  Participación en el Museo del material escolar 
•  Evaluación de una página del museo (wiki) 

III. Participación en el curso.

     • Práctica. Teoría de apoyo al proyecto. 

IV. La reflexión sobre los procesos parte de un proceso de autorreflexión basado en el arte: 

     • Práctica. Un cuento mediante un mapa conceptual
     • Práctica. Memoria personal de la escuela. Pixton.
     • Practica. Línea del tiempo. Timetoast.
     • Comparando libros antiguos y nuevos.
     • No formal, aumentada, móvil. 
     • Mapa de memoria. Googlemaps.
     • Práctica. Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach. 
     • Práctica. Investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0, CoolToolsforSchools. 
     • Práctica. Comentar los proyectos de integración de las TIC en la escuela.

V. Autoevaluación del curso 

Introducción

INTRODUCCIÓN

Sentido del portafolio (es el penúltimo posteo, toma alguna de estas reflexiones y fabrica una introducción cuando ya se haya hecho el resto de los apartados). 
• Lo que ha aprendido el estudiante
• El proceso de aprendizaje y el producto
• Para conservar trabajos representativos de lo que ha hecho el estudiante
• Para evaluar lo que ha aprendido el estudiante
• El esfuerzo que ha puesto al estudiante 
• El progreso del estudiante
• Para ayudar al estudiante a evaluar su propio trabajo
• Para reportar lo que ha aprendido el estudiante, su esfuerzo y su progreso
• Para la universidad
• Para otros profesores del estudiante
• Para ayudar al estudiante en la búsqueda de trabajo
• Para documentar o fomentar diversidad de aprendizaje
• Para individualizar el aprendizaje del estudiante
• Para mejorar el aprendizaje del estudiante
• Para evaluar la calidad de la enseñanza en el curso
• Para la calidad del programa universitario
• Para proveer información de de lo que se ha hecho para la comunidad universitaria

Para comenzar con mi introducción me voy a centrar en reportar lo que he aprendido, mi esfuerzo y mi progreso. He aprendido a desenvolverme con facilidad ya que gracias a la multitud de aplicaciones que hemos ido desarrollando he sido capaz de desarrollar mi capacidad creativa y mi imaginación. Poco a poco he ido aprendiendo de los nuevos proyectos, y de las nuevas aplicaciones, y he ido investigando sobre la multitud de áreas relacionadas con esta asignatura.

Me asombra como los más pequeños ya están introducidos en este mundillo, y suben sus dibujos, sus tareas, sus trabajos, etc. y son capaces de plasmar como se sienten, y esto lo trabajan con gran entusiasmo las profesoras.

Tengo claro que en mi futuro como docente quiero desarrollar esta capacidad, y utilizar las técnicas que hemos ido aprendiendo a lo largo del curso, ya que creo que es de gran utilidad enseñarle a los niños las nuevas tecnologías.

Otra cosa que me ha gustado es que gracias a esta asignatura he conocido diferentes paginas para realizar videos, esquemas... como por ejemplo Photopeach, Cmaptools... que en un futuro me van a servir para mi día a día.

Espero que os haya gustado mi blog! 

Autoevaluación

AUTOEVALUACIÓN

En lo que se refiere a:

- lo aprendido: 8
- las relaciones que he hecho con los temas tratados: 8
- las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 7,5
- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban     desapercibidos:8
- la reelaboración de los temas tratados: 8
- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 9
- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 8
- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 7,5
- mi implicación: 7,5
- mi participación en clase: 8
- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: 9
- mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 9

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 7,5

Mapa del cuento

EL PATITO FEO

En esta entrada que voy a contaros a continuación he realizado el cuento del Patito Feo por medio de un aplicación que teníamos instalada en los ordenadores de la universidad, llamada: CMAP TOOLS

En ella nos hemos registrado con nuestro nombre y contraseña y hemos ido haciendo el cuento, como en un esquema que al final de la entrada os enseñare.






































He ido contando por medio de un esquema el cuento, y para terminar he añadido las imágenes que estaban previamente guardadas en el ordenador que las había buscado en Internet. 
Con esta actividad podemos usarla para educación infantil en un aula para que los alumno puedan ver un cuento como en este caso de diferente manera.

Indagando. Aprender de las buenas practicas.

BUENAS PRACTICAS

Ya llego el final de este blog, esta sera una de las ultimas entradas que voy a realizar, me gustaría explicaros en ella la actividad que he realizado.

He entrado en la pagina que me indicaba la tarea de hoy: http://recursostic.educacion.es/heda/web/es/buenas-practicas-20/infantil y una vez dentro he elegido una de las practicas para a continuación contárosla.

La práctica que yo he elegido se llama: POR EL CAMINO DE LAS EMOCIONES. En ella se habla de una profesora que crea un blog, intentando unir las emociones y las TIC. cuenta su historia de porqué empezó a realizar el blog, decía que a ella le gustaba mucho leerse otros blogs, asi que hizo el suyo propio con sus conocimiento de las emociones, ya que le parece que las emociones de un niño son verdaderamente importantes, ya que cree que un niño que emocionalmente no está bien, no podrá obtener resultados buenos en términos académicos.

En este blog, por medio de los videos que realiza en sus clases refleja como lleva a la practica esos conocimientos que tiene sobre las inteligencias emocionales. Con los niños disfruta con la tarea, ya que una vez que ella ha realizado la entrada, los ven en clase todos juntos. y es sobre lo que trata de disfrutar, de expresar nuestras emociones, y aprender a regularlas...

Para terminar nos cuenta que ha empezado con un proyecto para trabajar con las familia a través de talleres, con la cual ella esta satisfecha y se implica en aprender sobre la Educación emocionales.

Para terminar nos enseña por medio de unas diapositivas con musica unas cuantas actividades que ha realizado ella con los niños.

Una vez contado sobre la practica que realiza esta profesora y lo que nos cuenta en la pagina, he elegido esta por que me llamaba la atención el titulo y una vez leída me ha parecido interesante ya que el tema de emociones con los niños es importante.

Creo que esta actividad es buena para los niños, ya que como ella explica la tecnología ahora es un tema muy importante y que esta en practica y que mejor que los niños desde pequeñitos aprendan y si es viéndose a ellos mismo trabajar, realizar las actividades se les hace mas entretenido.

Indagando. Trabajo evocativo con multimedia. Fotodiálogo.

SARA CARBONERO

En la entrada de hoy vamos hacer una actividad en la cual he trabajado con el programa "PhotoPeach". El objetivo es crear una biografía mediante fotos de alguna mujer que quisiera podia ser real o ficticia.

Para realizar la actividad primero me he tenido que registrar en http://photopeach.com/ , en el cual he introducido mi nombre de usuario, email y contraseña.  Una vez registrados, el siguiente paso ha sido buscar fotos sobre nuestra mujer, empezando desde que era un bebé, pasando por la infancia y la adolescencia, su etapa adulta y finalizando con la etapa anciana de esa persona. 

Una vez seleccionada las fotos, he escrito una pequeña frase en cada una, describiendo la vida de esta persona, para terminar he elegido una canción para que sonara de fondo.

Para poder postearlo en el blog, debes hacerlo publico.

En mi caso he elegido a Sara Carbonero, he buscado fotos desde pequeña hasta ahora. para buscar de ella de mayor como todavía es joven he buscado una señora diferente.

Pienso que con esta actividad los niños pueden desde aprender diferentes vidas de famosos, o incluso con la vida de sus padres, o algún familiar pueden ellos realizarlo y asi tratar con la aplicación.

Indagando. No formal. Aumentada. Móvil.

INDAGANDO

En esta entrada vamos a indagar en un par de entradas, elegidas entre otras muchas más propuestas. El objetivo ahora es ver qué puede aportar cada una de estas entradas a la clase.
La describiremos Y reflexionaremos acerca de ellas.

Comenzamos indagando la página llamada ''Aprendizaje con Nintendo y otros''. En esta se habla de la importancia y los beneficios que pueden tener las nuevas tecnologías relacionadas con el juego, como pueden ser la Nintendo Wii, la Nintendo DS, y consolas similares.También, explica un poco las posibles aplicaciones que puede tener. Los videojuegos nos abren un mundo de posibles métodos de enseñanza, y con buena previsión, pues jugando los niños aprenden. Existen diversos juegos relacionados con temas del ámbito educativo, y jugando con esto, los niños pueden lograr la adquisición de esos conocimientos.
La página está escrita en inglés, y aquí dejo una captura de pantalla del inicio de la pagina.

La segunda actividad que vamos a ver es Infantium se trata de una aplicación para tabletas, tras la que funciona el motor de análisis de datos y recomendación de contenidos. Esto consiste en que la aplicación va adaptándose al alumno y le propone distintas actividades, vídeos y contenidos de manera individualizada. La aplicación va recogiendo las preferencias del niño, en cuanto a los contenidos y la manera en la que se presentan, y así guiar su aprendizaje.

Esta aplicación nos ha parecido muy interesante para utilizarla en el periodo educativo en el que nosotras vamos a desempeñar nuestra labor como maestras, ya que nos parece imprescindible que la enseñanza esté individualizada, que vaya acorde con los intereses y gustos del alumno. 

Nos parece muy interesante que el niño deje de utilizar el anticuado método de fichas y comience a utilizar recursos tecnológicos como este, que hace el aprendizaje más interactivo y es más llamativo para él. También resaltar que de esta manera el niño comienza a tomar contacto con las nuevas tecnologías, que estarán presentes a lo largo de toda su vida tanto en el aspecto educativo, como posteriormente en el laboral y siempre en el personal.

La

Indagando. Comparando libros nuevos y antiguos.

LIBROS NUEVOS Y ANTIGUOS

En esta entrada el profesor nos ha propuesto  hacer una comparación de los libros antiguos y modernos que se utilizaban y utilizan en los colegios.

Antes de empezar con la comparación, quiero explicar como lo he ido haciendo y donde he accedido para encontrar información sobre cómo eran los libros antiguos.
Primero me he metido en la Biblioteca Manes, a través de un enlace que se encuentra incrustado en la Wiki en el Tema 5 de la asignatura. En esta biblioteca he encontrado libros antiguos de las todas las asignaturas. Y luego, por otro lado, para encontrar información sobre los libros modernos me he metido en otro enlace en la parte inferior.

En primer lugar, el material escolar ha ido evolucionando a lo largo de los años de forma muy progresiva, por lo que han sido cambios muy visibles, como puede ser la introducción de las nuevas tecnologías en las aulas. Por otro lado, en cuanto a los libros de texto, siguen siendo libros impresos y de papel, por lo que la diferencia no es tan grande.

Una de las características que presentan los libros de texto de hoy en día y las cuáles han mejorado mucho la enseñanza, son que los libros son ahora mucho más completos, se encuentran adaptados a la edad escolar en la que se está trabajando.

Después de todo lo dicho voy a comparar libros de Matemáticas desde el siglo XIX  hasta los libros que usamos hoy en día. Para empezar voy a comparar las tapa de los libros:

        

 En primer lugar, quiero destacar la diferencia que se encuentra entre la portada de cada tema, en los 2 libros antiguos empieza con el temario directamente, mientras que en el de SM en el moderno, comienza con una ilustración de introducción al tema y una especie de historieta.

A medida, que empieza el tema, se pueden observar los cambios dichos anteriormente, como es la atracción visual de los libros modernos, con imágenes a color y sobre todo también con ejemplos de cada cosa y actividades referentes al temario de cada página.

              

Por otro lado, descubrimos que lo que se estudia en una cara del libro antiguo el libro nuevo lo ha ampliado a tres o cuatro, ya que el tema continúa. Las ilustraciones a color destacan por su vistosidad frente al texto. El texto del libro antiguo es un texto seguido, en el mismo tamaño, sin destacar títulos secundarios, ni palabras clave, ni actividades de ningún tipo.  En cambio el de la nueva edición de SM contiene párrafos diferenciados, con títulos y subtítulos, con márgenes amplios, y palabras clave, lo que facilita el estudio del texto. 

Para terminar, la aplicación que tiene esta actividad en Educación Infantil, es enseñar a los niños que antes se utilizaban otros métodos de enseñanza y había diferentes materiales didácticos y contenidos. 

Indagando. Investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0

Primary Wall

En esta entrada, voy a identificar una herramienta que no hemos utilizado en el curso y que es adecuada para la Educación.

Para acceder a todas las herramientas y seleccionar una, he tenido que hacer “Click” en el enlace que viene en la entrada del Tema 10 en moodle. A continuación en esta página, aparecen en una barra en lado izquierdo varios temas para elegir, en los que he ido pinchando e investigando diferentes, hasta que he dado con el tema de “Collaborative tools”. Una vez aquí, hay otro listado de actividades:

Y de todas las herramientas que hay he seleccionado "Primary Wall" que es una herramienta nota adhesiva basada en una web diseñada para las escuelas que permiten a los alumnos y profesores que trabajen juntos a tiempo real. 

Enlace: http://primarywall.com/whats-primarywall/

Antes de empezar a realizar tu propio muro te explica como hacerlo, y una vez que has pinchado en crear muro vas añadiendo tus propias notas, con diferentes colores para que cada alumno pueda verlas, una vez que le das a POST ME!

Esta actividad esta pensada para alumnos mas mayores que educación infantil , es ideal para primaria, para que vaya usando el ordenador y sepan compartir diferentes actividades con sus otros compañeros y su profesora mientras están en linea.

Google Maps

MI MAPA

En esta nueva entrada que he realizado he utilizado Google Maps para realizar mis recorridos, en este caso yo he buscado mi casa como punto de inicio y he ido señalando rutas desde ahí hasta otro punto como la estación de tren, la parada de autobús, etc

Esta actividad puedes utilizarla para la educación infantil en este caso con los padres de los alumnos para enseñarles las diferentes excursiones que realizan los profesores y sus alumnos.

Timeline

TIMELINE

En esta práctica que he realizado para hacer una línea de tiempo sobre la vida de alguien, en este caso es sobre algunos datos de mi hermano. Para ello he utilizado una aplicación de la pagina web Timetoast para realizar líneas de tiempo, lo primero que he hecho ha sido registrarme para poder hacerlo con nuestros datos y después guardarlo para presentarlo en este blog.

Una vez realizado esta línea de tiempo con los datos mas importantes acerca de la vida de mi hermano, considero que es una actividad la cual es muy favorable para la educación para explicar la historia de manera mas esquematizada y fácil de entender.

Mi línea de tiempo es esta:

Presentacion de la teoría

JCLIC

En esta entrada voy hablar sobre el tema de teoría que me ha tocado exponer a toda la clase en grupo, para realizar este trabajo hemos buscado información sobre JCLIC y la hemos ido organizando en el movie marker, con su definición, su características... 

Considero que esta aplicación es buena para la educación infantil, porque con la tecnología los niños pueden aprender cosas nuevas y divertirse. Ya que tiene diferentes aplicaciones con diferentes actividades relacionadas con diferentes temas como los números, los colores..

Una vez realizada la presentación hemos tenido que cambiar las preguntas relacionadas con JClic, las correctas son:

 - ¿ Qué componentes forman JClic?

 - ¿Qué cuatro funciones tiene JClic?

Mi Proyecto. Una persona mayor.

ENTREVISTA A UNA PERSONA MAYOR

Esta actividad que hemos realizado, trataba de hacer una entrevista en principio a tus abuelos y en el caso que no fuera posible a una persona mayor, preguntarle sobre su infancia en la escuela, el material que usaba...

Una vez realizado el vídeo, en mi caso he podido solo grabar sonido, así que he buscado imágenes en Internet y con movie marker he ido creando mi propia película. He añadido música para el titulo y para el final, he recortado sonido y he intentado ponerlo acorde a las imágenes...

En la entrevista las preguntas que le he realizado han sido:

 - ¿A qué escuela iba?

 - ¿Qué material usaban?

Para finalizar esta entrada adjunto mi vídeo realizado. 

Una vez que he realizado el vídeo, y he escrito en la entrada de que manera lo he hecho. Lo he colgado en el Museo Pedagógico, es una Wiki en la que hay puestas varias entrevistas a personas mayores realizadas por compañeros de magisterio en las que hablan de temas del colegio en su infancia. Según de lo que se trate la entrevista en la wiki están ordenadas por temas. Cada entrevista incluye una breve descripción de la persona entrevistada y el tema del que habla.

Antes de subirlo a la wiki,es necesario hacerlo público, subiéndolo a You Tube. 

Una vez en la Wiki, eliges el tema en el cual crees que tu entrevista debe ir le das a editar y al estar registrada te dejar colocar el vídeo,debes hacerlo en orden del año de nacimiento de la persona mayor. Y por último poner una breve descripción.

La aplicación para alumnos de educación infantil, considero que esta actividad pueden realizarlo con ayuda de sus padres o profesores, en la cual ellos son los que entrevistan a sus abuelos, y realizan las preguntas que consideren adecuadas, necesitarían ayuda para realizar el vídeo ya que son todavia pequeños para ser capaces de realizarlo por ellos mismos.

La marcha del proyecto

LA MARCHA DEL PROYECTO

Esta actividad la he realizado en Wikispaces, como hice con la de Aforismos; para ello una vez que estaba registrada he pinchado en La marcha del proyecto, y en el icono que había a la derecha de unos bocadillos ahí he pulsado para realizar mi comentario, dándole a nueva entrada.

En mi comentario he hablado acerca de lo que pensaba de la asignatura y como me la espera.

Aforismos

AFORISMOS

En esta entrada explico como he hecho la actividad. Lo primero que hay que hacer es registrarse en la pagina de Wiki y ahí en el lado izquierdo pinchar en Aforismos, para esta actividad me he leído una lista de frases y he elegido una para comentarla.

Una vez elegida la frase he pinchado en la derecha en los bocadillos para darle a nueva entrada y escribir sobre mi frase. Yo he elegido " La memoria es presencia viva del pasado" y en la siguiente captura de pantalla esta mi comentario acerca de mi frase.

Comic, Pixton.

UN DÍA DE CLASE

En esta entrada voy hablar sobre el cómic que he realizado a través de la pagina Pixton, es un generador de tiras cómicas completo y versátil. Permite personalizar los fondos y los personajes, añadirles expresiones y posturas, y acercar o alejar los elementos que conforman cada escena. Requiere registrarse.

Para hacerlo he ido eligiendo el lugar donde quería que se desarrollara la historia, los distintos personajes y a su vez iba mitificándolos sus movimientos, sus acciones, añadiendo mas o menos texto...

En especial este cómic que yo he realizado trata sobre la historia de una alumna que se queda dormida por la mañana y tenía que ir al colegio y se da cuenta que hace mal día, con mucha lluvia y que aun así tenia clase y tendría que ir corriendo si no quería llegar tarde, pero de camino se cae y llega al colegio mojada para que sus compañeros le digan que el profesor no había llegado.

En Educación Infantil esta aplicación es buena a la hora de explicar diferentes cosas a los alumnos, podemos hacerlo mediante un cómic que es mas entretenido y hace que los niños estén más atentos.

Conociendo nuestro espacio para construir conocimiento juntos

En esta entrada vamos a llevar a cabo el análisis de un posteo sobre el material didáctico. Para realizarlo vamos a basarnos en una serie de reglas que el profesor nos ha indicado donde estaban. Estas son:

En nuestro caso hemos ido viendo vídeo por vídeo y sus correspondientes características y fallos, basándonos en las reglas. En esta entrada vamos a realizar el análisis general sobre dichos vídeos.

- Los vídeos por lo general cuentan con un esquema predeterminado en el que se deben presentar los datos correspondientes:

- En muchos de los vídeos este esquema no se llevaba a cabo, faltando información o presentándola de manera desordenada.

- Un gran fallo que hemos observado es de carácter técnico. Los vídeos no podían verse, el audio no correspondía con la imagen o incluso se presentaba solo en audio.

- El orden cronológico en el que están ordenador los vídeos empieza de manera correcta basándose en función del año de nacimiento, pero a medida que avanza este orden se pierde y comienzan a intercalarse. Se debería seguir un orden cronológico concreto basándose en algo, en este caso lo más acertado es el año de nacimiento.

- Además de poner los datos al lado del vídeo, estos deben aparecer en el propio vídeo, al principio o al final.

- En algunos de los casos se presenta más de un vídeo por persona donde se excede en la información que aporta respecto al tema planteado. Estos deben ser editados para que aparezca únicamente la información esencial.

- No todos han empleado la misma técnica ya que algunos han usado vimeo y otros youtube.


Este análisis lo he llevado a cabo con mi compañera Loreto Amoroto y hemos creído que estas eran las características más relevantes a señalar.